Следующую серию упражнений очень полезно проводить, чтобы обратить внимание участников на основные процессы, присущие эффективному обучению. Это помогает им лично участвовать в этих процессах и сознательно применять их в своем обучении.

Раздайте каждому по четыре листочка и сделайте следующее вступление: «Я задам вам четыре вопроса о вашем обучении. Каждый вопрос состоит из двух частей. Просто подумайте над первой частью, а ответ на вторую часть напишите на листочке. Ответ пишите в нескольких словах крупными буквами, чтобы его можно было легко прочитать, когда он будет выставлен на обозрение». По возможности используйте листочки четырех разных цветов. Это сделает последующее выставление более привлекательным и более эффективно поможет выделить различные направления.

Что помогает вам хорошо учиться? «Подумайте, что вы умеете хорошо делать. Это может касаться учебы, работы, хобби или занятий спортом. Напишите в нескольких словах на листочке, как вам удалось этому успешно научиться».

Проведите первую демонстрацию. Попросите участников прикрепить их листочки на флипчарт (на стену или дверь). Пускай они для себя отметят наиболее общие факторы. Приготовьтесь вычленять из них: практические занятия, практическое обучение, обучение методом проб и ошибок.

Что вызывает у вас чувство удовлетворения? «Подумайте о том, что вам в себе нравится или чем вы гордитесь. Напишите в нескольких словах на следующем листочке, почему вам это нравится? Какие вы можете привести тому доказательства? Что заложено в основе этого хорошего ощущения?»

Проведите вторую демонстрацию. Позвольте участникам самим выделить наиболее общие факторы, которые, скорее всего, будут связываться с обратной связью, комментариями или реакциями других людей, похвалой и наличием видимых результатов.

Что препятствует вашему обучению? «Подумайте, что у вас не получается. Напишите в нескольких словах на следующем листочке, что препятствовало обучению и кто (если таковой имеется) был в этом виноват».

Проведите третью демонстрацию. Здесь, вероятнее всего, будут видны самые разнообразные факторы, но постарайтесь выделить следующие группы примеров: «во-первых, не было желания учиться», «проблемы в общении», «было непонятно» и «плохое преподавание».

Что побуждает вас продолжать учебу? «Подумайте, что вы научились хорошо делать, хотя в свое время не хотели этому учиться. Напишите в нескольких словах на последнем листочке, что побуждало вас продолжать учебу».

Проведите четвертую демонстрацию. Здесь наверняка выявится много разных факторов, но приготовьтесь выделять следующие группы стимулов: «это было необходимо для достижения того, что я хотел делать дальше», «сильная поддержка со стороны кого-либо» и «не хотелось кого-то подводить».

Суммируйте пять основных факторов, присущих эффективному обучению. Из содержания листочков вы сможете выделить достаточное подтверждение для следующих пяти факторов:

• практическое обучение, включая практику, повторение и обучение на ошибках;
• обучение посредством обратной связи — реакции других людей;
• желание учиться — внутренняя мотивация;
• необходимость в обучении — внешняя мотивация;
• освоение изученного, «переваривание» и более полное понимание.