Ниже приводятся некоторые практические рекомендации о том, как использовать в существующем виде те материалы, которые вы считаете подходящими для достижения поставленных вами целей.

Продумайте, будут ли участникам выдаваться персональные экземпляры. Смогут ли участники оставить у себя свои экземпляры после завершения работы с ними? Если нет, можно ли участникам писать ответы на проверочные вопросы прямо на материалах? Разумеется, лучше, если участники смогут сохранить у себя учебные материалы, так как при необходимости они будут иметь возможность заново пройти материал. Можно ли предложить участникам самим приобрести или взять на время эти материалы? Если материалы будут выдаваться только с возвратом, как вы сможете получить их назад? Какой процент материалов останется пригоден для раздачи другим. На сколько «раз» должно хватить этих материалов?

Продумайте, сколько экземпляров вам понадобится? Обычно потребность в материалах превышает планируемое количество участников в первом потоке. Но даже с учетом этого факта довольно сложно определить необходимое количество экземпляров для приобретения, особенно если вы планируете проводить программу не один год.

Проверьте дату доставки. Совершенно недопустимо, когда, по крайней мере, первых частей выбранных вами материалов не окажется в начале курса самостоятельного обучения. Таким же образом, если материалы громоздки, у вас может не хватить места для хранения достаточного количества экземпляров, рассчитанного на длительный период времени.

Особенно осторожно относитесь к компьютеризированным материалам. Даже когда вы увидели, что какой-то продукт хороню работает на чужом компьютере, он может не подойти к вашему и тогда придется устранять неполадки. Заинтересовавший вас продукт может оказаться несовместимым с другими программами или с принтерами, модемами и т. д. Почти все подобные трудности можно устранить, но иногда на это уходит время. Наладьте работу компьютеризированных элементов курса, прежде чем они могут понадобиться участникам.

Надежно сохраните по крайней мере одну копию каждого элемента программы. Никогда не знаешь, когда вам для важного дела понадобится эта последняя копия. Например, сборник заданий может потребоваться для того, чтобы продемонстрировать инспекторам качество обучения или внешним проверяющим уровень, на который ориентирована программа. Если всю систему придется чистить от вируса и даже переустанавливать, то может вновь понадобиться инструкция по инсталляции какой-то программы. Храните все важные документы и данные в безопасном месте и хорошо их архивируйте, чтобы все знали, что там находится.

Точно продумайте, как вы хотите, чтобы участники использовали выбранные вами материалы. Продумайте, сколько времени необходимо на работу с каждым элементом этих материалов. Поясните, какие планируемые цели обучения имеют наибольшее к ним отношение. Распределите по важности, какие задания и упражнения нужно рассматривать как основные, а какие — как факультативные.

Вернитесь к планируемым результатам обучения. Скорее всего, вам придется их переформулировать, чтобы они лучше вписывались в контекст общих целей, к которым стремятся участники. Возможно, вам придется расставить по степени важности цели, содержащиеся в купленных материалах, чтобы помочь участникам увидеть, какие из них наиболее важные, а какие — второстепенные.

Заранее продумайте, каким образом вы собираетесь оценивать результаты обучения. Продумайте, в какой пропорции общая оценка находится во всем объеме обучения на основе материалов. Вы можете сразу же начинать с разработки проверочных и смежных экзаменационных вопросов. Вы также можете разработать примеры вопросов, которые будут раздаваться вместе с материалами, чтобы участники видели нормы, на которые им нужно ориентироваться при достижении целей.

Составьте пояснительные инструкции для ваших участников. Расскажите о выбранных материалах, поясняя, как они вписываются в общий план обучения. По необходимости напишите короткие замечания с объяснениями всех отличий между методами, используемых в данных материалах, и любыми другими ресурсами, которыми тоже можно будет пользоваться.

Продумайте рекомендации об учебных навыках. Особенно полезными для участников могут оказаться рекомендации о том, «как извлечь максимум пользы из…» печатных и компьютеризированных материалов. Подобные пояснения также должны указать дополнительные способы для практического усвоения самых важных элементов, которые нужно изучить на основе данных материалов.