Подобное поведение способно нанести группе серьезный ущерб. На самом деле отсутствие чуткости к культурным отличиям более опасно при работе в малых, чем в больших группах. Кроме того, эту проблему очень тяжело выявить. Немногие участники наберутся смелости указать инструктору обучения на его провинность! Поэтому даже самым опытным тренерам полезно регулярно проверять себя но этому вопросу. Здесь помогут следующие приемы.

Читайте. Нет недостатка в литературе о равноправии, культурных вопросах и тому подобном. Иногда, читая такую литературу, можно с удивлением отметить: «А ведь я иногда так и поступаю!»

Наблюдайте с этой целью за другими тренерами. Смотрите, как они обходят ловушки, а также наблюдайте, как они в них попадают. Разработайте альтернативные подходы, с помощью которых можно обойти отмеченные проблемы.

Избегайте предубежденности. Для тренера особенно опасно иметь предубеждения о разных членах своей группы, основанные на половой принадлежности, этническом происхождении, предполагаемом социальном статусе и касающиеся любых других сфер, где предположения могут оказаться неуместными и необоснованными. Одинаково ровное уважительное отношение к каждому ИЗ участников является важной частью принятия его личности.

Отдельно поговорите с каждым членом группы. Например, при работе со смешанной группой выясните моменты, которые обижают культурные или личные воззрения отдельных участников. Сделать это можно как раз во время неформальных, личных бесед.

Иногда задавайте прямые вопросы. Важно правильно выбирать момент и участников, которые, по вашему мнению, при необходимости пойдут с вами на откровенность. Вместо того чтобы задавать слишком прямолинейные вопросы (как, например, «Чем я мог задеть национальные чувства?»), лучше подводить к этому более мягко (например, «Как могут повредить обучению люди, не проявляя чуткость к культурным отличиям участников?», «В чем это обычно выражается?» и так далее).