Одним из показателей здоровья учебной группы служит общая атмосфера, когда участники хотят учиться. Иногда это называют «внутренней мотивацией», но наиболее ясно это передает недвусмысленное слово «стремление». Стимулы типа денег или карьерного роста могут побуждать участников к учебе, но на самом деле это лишь «внешняя мотивация». Гораздо лучше, если желание учиться исходит от самих людей. Следующие рекомендации могут помочь вам стимулировать стремление участников к учебе.

Сделайте так, чтобы участники задумались над вопросом: почему я должен активно стремиться к обучению? Групповое обучение предполагает затраты времени и сил. Не имеет смысла ждать, что участники будут выкладываться без видимых причин.

Спросите у тех, кто уже успешно и активно учится, что их к этому побуждает. Вас может удивить великое разнообразие мотиваций, которые дают заряд разным людям. Чем больше вы будете узнавать о том, что успешно мотивирует людей при обучении в группах, тем больше вы сможете использовать некоторые из этих стимулов для мотивации других людей.

Постарайтесь дать участникам более веские основания для обучения в группе. Иногда участники учатся, исходя из неясного чувства, что это нужно, или потому, что группы создавались специально для них. Помогите им отыскать более веские причины стремиться к успешному обучению в группе, чтобы при возникновении трудностей в учебе у них была достаточно сильная мотивация продолжать обучение.

Сделайте так, чтобы участники чувствовали, что их желание учиться исходит от них самих. Разные люди получают стимул к учебе в зависимости от самых различных причин. Оптимально, когда каждый член группы чувствует, что у него есть свои личные причины для обучения в группе. Некоторые могут иметь довольно необычные или даже странные причины для учебы, но если они создают мотивы к обучению, то в этом нет ничего плохого.

Пусть участники сами определят для себя цели своего обучения в группе. Помогите участникам ставить конкретные и реалистичные цели и установить реальные сроки их достижения, также помогите разбить учебный план на удобные для выполнения этапы.

Предложите участникам огласить их планы. Если они расскажут другим участникам о своих целях, это поможет им их достичь: ведь никто из нас не хочет, чтобы выяснилось, что мы не смогли добиться своих целей. Особая польза состоит в том, что остальные участники будут иметь представление о поставленных личных целях и сроках их достижения. Таким образом, это служит значительной движущей силой.

Направьте мотивацию членов группы в русло практического обучения. Если участникам важно, чтобы их обучение протекало активно, то вряд ли их устроит пребывать в состоянии неизвестности по поводу хода учебного процесса. Они захотят следить за той отдачей, которую получают после выполнения каждой части их учебного плана.

Развивайте у участников желание учиться на обратной связи. Обратная связь — это жизненно важный компонент успешного обучения, поэтому необходимо стараться развивать у участников жажду обратной связи, а не просто учить их с достоинством воспринимать высказываемые комментарии. Участники, стремящиеся получить обратную связь, способны гораздо быстрее обучаться на основе регулярных, а не эпизодичных, поправок.

Развивайте у участников желание полностью усвоить изученный материал. Не всегда легко усвоить сложный материал, но если участники стараются разобраться вместе, то повышается вероятность, что у них все получится. И все же напомните участникам, что на усвоение некоторых вещей уходит время. Часто получается, что человек может что-то вполне адекватно выполнять, не имея четкого представления, как это происходит.

Обратите внимание участников на их успешное обучение в прошлом. Поощряйте их радоваться своим успехам. Помогите выявлять причины успеха обучения и собственные методы, которые участники могли бы использовать для повышения эффективности обучения на следующем этапе.