Кроме ранее приведенных рекомендаций относительно целей обучения необходимо учитывать и еще некоторые моменты, когда цели относятся к обучению посредством компьютерных технологий. Следующие советы должны помочь вам обратить внимание ваших участников на ключевые моменты.

Помните, что некоторые термины могут быть не совсем понятны участникам. Если они даже еще не умеют пользоваться мышью, то сама перспектива освоения компьютера может показаться им довольно устрашающей. Определите, чему именно должны научиться участники к концу занятия, учитывая при этом, что у некоторых из них могут возникнуть трудности.

Выясните, может, предлагаемые вами цели уже были поставлены ранее. Содержание учебного плана во многих образовательных и тренинговых курсах выражается посредством целей обучения, например в учебных заведениях, где преподаются подобные предметы. Может оказаться полезным просмотреть спектр различных интерпретаций целей обучения, связанных с тем предметным материалом, с которым вы работаете.

Цели должны быть напрямую обращены к участникам. Не следует использовать такие формулировки, как: «На этом занятии участникам ставится цель научиться…» Гораздо лучше вставить слово «вы» в формулировке целей обучения. Например, «к концу утренних занятий вы сможете усовершенствовать свои навыки…» гораздо более привлекает участников.

Не ограничивайтесь официальными программными предписаниями. Если вы основываетесь на официальных определениях целей обучения, то перескажите их на доступном для ваших учащихся языке. Нет никакого вреда в том, что вы сформулируете цели более понятным языком, если в конечном итоге ваши участники приобретут ту же самую квалификацию и те же навыки, какие были указаны в определении. Вы можете показать своим участникам официальную версию планируемых целей после того, как они успешно завершат свое обучение, когда их уже не смогут напугать строгие формулировки.

Не используйте слова типа «знать» или «понимать» в ваших целях обучения. Проблема здесь заключается в том, что разные люди вкладывают в эти слова разный смысл. Не всякий может определить, понятно ему что-то или нет. Разобраться в этом можно, только применив на практике то, что кажется понятным. Вы можете пояснить это в самом начале и поставить цели обучения, основываясь на тех умениях и навыках, которые приобретут участники к концу вашего курса.

Начинайте с относительно простых целей обучения. Если уже первая цель обучения наводит ужас на ваших участников, то это оттолкнет их с самого начала. Оставьте сложные цели на конец списка или даже не говорите о них, пока у вас не будет возможности хорошо понаблюдать за успеваемостью участников, чтобы определить, готовы ли они принять эти цели без страха.

Помните, что некоторые из ваших участников могли уже достичь планируемых вами целей. При представлении планируемых целей обучения отдайте должное имеющемуся у участников опыту и скажите, что членам группы, обладающим определенным опытом и знаниями, будет полезно поделиться ими с остальными.

Будьте готовы к вопросу «Зачем?» Абсолютно естественно, что участники захотят знать, зачем им нужно стремиться к определенной цели обучения. Будьте готовы проиллюстрировать каждую цель несколькими словами о том, почему она необходима.

Подготовьтесь к реакции «Ну и что?» Если участники до сих пор не видят смысла в какой-то цели, то, наверное, им понадобятся дополнительные объяснения, прежде чем они смогут серьезно воспринимать эту цель. Продумайте свои ответы на вопрос: ну и зачем это мне нужно? Когда участники видят краткосрочные и долгосрочные преимущества от приобретения конкретного навыка или умения, то повышается вероятность, что они будут стремиться овладеть им.

Проверьте, чтобы формулировки целей обучения ориентировались на те процедуры оценки, через которые предстоит пройти участникам. Весь смысл целей обучения состоит в том, чтобы точно знать, чему нужно научиться. Если участники достигнут всех поставленных целей обучения, это автоматически означает, что при проверке они должны суметь продемонстрировать результаты своего обучения. Более того, они должны знать, что достижение целей гарантирует получение высокого балла. Это повышает уверенность при прохождении процедуры оценивания.