Это одна из наиболее распространенных среди тренеров вредных привычек. Однако с ней, наверное, легче всего справиться. Следующие советы содержат все необходимое для решения этой проблемы, если она у вас возникла.

Напомните себе, что обучение, в основном, проходит через активную деятельность, а не через слушание. Сосредоточьтесь на том, что делают ваши участники во время занятий, а не на том, что делаете вы.

Не поддавайтесь искушению заполнять все паузы. В процессе работы любой группы необходимо делать небольшие паузы для размышления. Когда ваши профессиональные знания дают вам право высказать свои мысли прежде, чем у остальных было время собраться со своими мыслями, то слишком легко поддаться искушению начать говорить. Пауза, показавшаяся вам длинной, другим, погруженным в мысли, может казаться гораздо короче. Дайте людям возможность подумать, а затем помогите им облечь мысли в словесную форму- Когда члены вашей группы самостоятельно могут сформулировать свои мысли и понятия, их обучение становится гораздо более глубоким, а знания прочными.

Озвучивайте только некоторые свои мысли. Выполняя функцию эксперта в группе (вполне возможно, вы им и являетесь!), вы, наверное, будете знать больше, чем кто-либо о рассматриваемой теме. Однако стоит обнаруживать не все ваши знания, а только некоторые. Не попадайте в ловушку, считая, что вам нужно систематически доказывать свою компетентность и право на занимаемую должность.

Не позволяйте им давать вам слишком много говорить! Участникам легче просто сидеть и слушать вас, чем самостоятельно мыслить. Иногда они с целью облегчить себе жизнь могут поощрять вас безостановочно говорить.

Сделайте распечатки с некоторыми вашими мыслями (особенно самыми длинными). Сообщайте информацию группе в виде раздаточных материалов, не лишая участников возможности самостоятельно все обдумывать. С помощью раздаточного материала за пять минут можно передать гораздо больший объем информации, чем за пять минут говорения. Люди могут читать гораздо быстрее, чем вы говорить, и, кроме того, они могут многократно возвращаться к раздаточному материалу, а вот вашу речь они не смогут прослушать снова (если только он и не записывали ее на кассету, и даже тогда, станут ли они в действительности это делать?)